李佩英，王金娥

（岳阳职业技术学院，湖南 岳阳 414000）

近年来，笔者通过调研发现，社会对文秘人才的需求量很大，而高职文秘专业毕业生在写作能力方面难以达到相应岗位的要求。因此，如何解决高职文秘应用写作课程教学内容与工作岗位技能需求脱节、学生写作动手能力不强的问题，是高职文秘专业应用写作教师应认真研究的课题。几年来，笔者坚持科学发展观，按照“素质平台、能力为主、产教合作”的人才培养模式要求，以就业和市场为导向，改革文秘专业应用写作课程教学内容，尝试建立基于职业活动导向的高职文秘应用写作课程教学体系，注重学生职业意识的培养和应用文写作能力的提高，取得了良好的教学效果。

一、职业活动导向教学模式的内涵

职业活动导向教学模式是指以就业为导向、以能力为本位、以国家职业技能鉴定标准为依据、以职业活动的学习领域为内容，运用行为导向的教学方法组织教学，培养具有综合职业素养的技能型人才的教学模式。这种教学模式的实质是让学生在职业性的教学环境和教学过程中参与、体验、学习，在提高学习能力的同时，也提高了学生的职业意识和综合素养。

二、职业活动导向的应用写作课程设计

经过几年的探索，笔者结合秘书职业对从业人员的素质和能力要求，以文秘职业活动为导向，明确了应用写作课程的性质，构建了文秘职业活动导向的应用写作课程项目教学体系。……