叶雪珍

陈小城（化名）是我今年刚接任的一个随班生，读二年级，白白净净的脸蛋，眉清目秀，衣服总是很整洁。但他智力低下，讲话口齿不清，走路一摇一晃，一不小心就会摔倒。课堂上，他有时玩弄着自己的东西，有时自顾自大声说着话，甚至常常随意离开自己的座位。我总是制止他，孩子们则报告说：“他以前上课总是这样的。”

我不忍心看到他在课堂上一点一点地消耗自己的时光，便把他调到第一组第一块桌子来，准备给予“特殊照顾”。但因为开学初很忙，又是新接手的班级，得忙着去熟悉46个陌生的孩子，就这样，陈小城同学便被我有意无意地忽视了。

真正触动我的，是一个月之后的一堂语文课。

当时学校要我上一节市级课题结题汇报课。我准备上的是《纸船和风筝》，在公开课之前我先指导他们制作风筝卡片（风筝卡片上写上生字）。记得那一天，孩子们带来了各种颜色的卡纸，孩子们四个一组，兴高采烈地忙起来，有的画上小动物，有的动手剪，我穿梭于学生之间，指导他们制作。

忽然小城一步一颠地向我跑过来，说：“老师，我忘了带卡纸。”

“没关系，那你就不用做了。看着同学们做吧。”我笑着对他说。

话音刚落，小城急忙接道：“老师，怎么可以不做呢？我妈妈好不容易为我买来卡纸，怎么可以轻易不做呢？”

尽管口齿不清，但他的话还是一下子让我呆住了。我简直不敢相信这几句话居然出自于一个7周岁的随班生之口。

“你真是一个好孩子，”我激动地把他搂在怀里，“你是一个体贴妈妈的好孩子，那你晚上回去再跟妈妈一起做，好吗？……