王国放

【摘 要】课堂中，智慧的理答是实现有效课堂的重要途径和手段，也是师生之间心灵沟通、精神相遇、互动共长的桥梁，能让学生在课堂中思绪飞扬，演绎精彩课堂。但目前我们的课堂上有时会呈现一些不适合的理答方式，这就引起了笔者的思考。笔者想结合现状，谈谈自己对有效理答的看法。

【关键词】理答 教学 课堂

教师智慧的“理答”，可以巧妙地让学生知道什么是对的，什么是不够的，什么是应该注意的，什么是值得思考的，它直接影响课堂生成的精彩与否，影响学生对学习内容的理解及教学进程，甚至是学生的学习态度等。

放眼我们的课堂，笔者认为有如下几种不适合的理答形式。一是重复发言型，这是数学课上最为常见的一种理答方式。二是不了了之型，新课改要求教师尊重学生，以学生为主体的教学理念，因此课堂上即使学生回答错了，教师也不能断然否定，用“这是你的想法”来简单回应。三是强加意愿型，有些教师不注意倾听学生的表达，或者怕影响本节课的教学进程，明明学生回答的是另一个意思，教师硬要学生按照自己的理解将原意改变。四是评价单调型，对学生的理答不外乎 “不错”“是这样做的吗”几句，用简单、模棱两可的语言，让学生知道对或错，但不了解对错的真正原因。

如何改善当前课堂中教师不适合的理答，笔者想就此谈谈自己的一些看法。

一、尊重学生，多用激励性理答

人的内心深处都有一种被尊重、被赏识的需求。……