吴建中

我国著名的教育家陶行知说过一句颇具远见卓识的话“人生应该多读几本垫底的书。”在重视以人为本，体现学生主体性的语文教学中，提高学生课外阅读的有效性，是语文教师的应有之义。为此，笔者结合引导学生课外阅读方面的一些做法，谈谈自己对有效课外阅读的些许思考。

一、激阅读兴趣，求阅读共鸣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生认识到了课外阅读的重要性，如果没有浓厚的兴趣，也是不能持之以恒的。这就得在激发兴趣上下工夫。我就是通过编小报、读书征文等这些社团活动来激发学生课外阅读的兴趣，以收到课外阅读的效益。

首先，用生动有趣的故事吸引学生。刚进初中，像我们这样的农村学校，很多孩子的课外阅读非常可怜。如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书感兴趣，就要抓住青少年的心理特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视入手，鼓励他们看动画故事、少儿节目，并利用语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台把自己看到听到的故事讲给大家听，然后告诉学生，这些故事书里都有，并趁机向学生推荐一些故事书，如《鲁滨孙漂流记》《365夜》《西游记故事》等，让学生自己到学校图书室借阅。这样，学生自然会产生浓厚的阅读兴趣。

其次，用形式多样的延伸激发学生。初中语文教材中有许多古今中外的名家名作，但一斑并不等于全豹，不妨借此机会，趁热打铁，向学生推荐该作家的其他作品或相关作家的同类作品，引导学生向课外拓展阅读。……