卢玉敏

《小学语文课程标准》中明确提出：在1～2年级，要求认识常用汉字1600～1800个。可见识字教学是小学低年级语文教学的重点，同时也能为以后的阅读、写作打下基础。怎样做才能满足学生的识字量，又能让学生感受识字的乐趣，使学生在愉快轻松的气氛中主动识字呢？我根据低年级学生的年龄特点，不仅教会生字，更注重教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变。

一、创设教学情境，活跃气氛，激发学生识字的兴趣

兴趣是最好的老师。教学中，我注重孩子的识字兴趣，指导学生识字时就给以学生强烈刺激，使学生对识字感兴趣。利用声音、图像、动作、情境等加强汉字与事物的联系，让学生对所识生字的第一印象强烈、深刻。例如：教学与水果有关的生字时，我鼓励学生收集有关水果的资料，还将水果带到课堂上，并让学生通过看看、摸摸、读读、认认，调动多种感官认字记字，教学效果很好。我还根据每篇课文所涉及的内容精心设计了相应的生字卡片，当孩子们看到不同形式的生字卡片时，都来劲了，这样学习生字的兴趣更浓了。同时，我经常跟孩子们在识字中做游戏，在游戏中激发他们的思维。如：给生字找朋友、开火车识字、摘果子游戏、利用课件让他们走迷宫、送生字小宝宝回家等。这样让学生在学中玩，在玩中学，激发了学生识字兴趣。

二、 运用多种识字方法，调动学生识字的积极性

（一）课中遵循规律识字

低年级学生的注意力保持时间短，每节课所学的字不多，指导学生小组合作学习生字，并在全班交流识字方法，再当堂采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。……