韩迎峰

【摘 要】随着信息时代的到来，新媒体和网络渗透到日常生活和教育教学工作中，在中学如何运用现代化手段进行教育教学，成为教学改革的重点和难题，本文结合中学信息技术和通用技术课程的开展实际情况，阐述了对这方面的探索和初步的研究。

【关键词】新媒体 信息技术 通用技术 技术

一、中学技术课程的开展现状

（一）观念转换滞后

虽然我国大力提倡素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，教育者和被教育者将大部分精力放在了文化学科的教学上，忽略了技术课程的学习。

（二）教学模式单一

技术课程由于得不到应有的重视，再加上硬件和软件的不足，使得技术课程的教学模式单一，如高中本应该与实际生活密切联系的通用技术课程，却由于教学模式和方式的单一，而使得课程变得乏味。

（三）教学评价难

由于技术课程自身的特点，使得教学评价不能简单的像其他文化课程一样，通过纸质试卷的形式来完成教学的评价。如在中学信息技术课程中，要对学生就《数字化图像的设计与加工》的学习效果进行评价，如果仅仅通过纸质试卷的方式进行评价就很不合理，对于PHOTOSHOP的操作步骤和过程就无法进行有效评价。

二、什么是新媒体

清华大学熊澄宇教授认为：新媒体（New Media）是一个宽泛的概念，是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通讯网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视等终端，向客户提供信息和娱乐服务的传播形式。……