肖仁生

剖析“小悦悦”事件的根源，它不仅拷问着人们的良知，也在让广大的教育工作者反思：教育该往何处去？关于这个问题，笔者想结合新课程的理念来具体谈谈。

一、实施生命化的教学

“教育是基于生命的事业，教育除了有鲜明的社会性之外，还有鲜明的生命性。在一定意义上‘教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”（叶澜语）把教育提升到生命的层次，使教学成为师生的一段生命历程，一种生命体验和感悟。这是新课程教学的最高境界。

教师应该关注、敬畏、提升生命，使课堂教学充满生命气息。认识养育生命、滋润生命让生命变得丰富、厚重的重要性。生命因为知识教学而美丽，教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被尊重的过程，是生命的自我展示、自我生成、自我超越的过程。为此，教师应该做到：

1. 教师要有生命的意识。因为生命是无价的、不可逆的，是独特的、不可预测的，所以教师应具有生命感，敬畏生命。

2. 给知识注入生命，使知识变得鲜活起来。让学生用“生命”来学习知识、用经验来激活知识、用思维来建构知识、用想象来拓展知识、用智慧去批判知识、用心灵来感悟知识，从而让知识“活”起来，具有一定的个性化、智慧化和生命化。

3. 创设生命化的课堂氛围。①自由氛围：解放学生的大脑、嘴巴和手脚；②民主氛围：教师成为学生的伙伴、朋友，和学生休戚与共、感情相通；……