盘静娴

【摘 要】目前学生参与学习活动多数是被动的，不利于学生自我学习意识的培养和自主学习精神的弘扬，既影响了学生的身心健康，又妨碍了学生的个性发展，这与新课程改革让学生积极主动地发展的精神是相悖的。培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与性能力具有非常现实的意义。

【关键词】自主参与 数学学习 策略

现代教学论认为：在教学活动中，“教师是主导，学生是主体”。主张课堂教学在教师的引导下，充分调动学生的学习积极性，让学生主动地获取知识。因此，作为教师——教学过程的设计者、教学方法的编导和执行者，必须想方设法引导学生积极参与教学，发挥学生的主体作用。

一、现状剖析

如今，学生参与学习活动多数是被动的，剖析其原因主要有这样三类：（一）学生不敢自主参与学习；（二）学生不愿自主参与学习；（三）学生不会自主参与学习。

二、背景分析

在新课程改革背景下，开展自主性参与研究有着积极的现实意识。让学生自主参与教学活动是新课程改革的基本要求；让学生自主参与教学活动是学生生理心理发展的要求；让学生自主参与教学活动是提高课堂教学效率的有效途径。

三、途径探析

如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与性能力？笔者认为，在教学中可以采用如下教学策略：

策略一：提供自主努力目标，增强自主参与意识

教师要调整好与学生间的站位关系。把自己变成“一位顾问”“一位交换意见的参与者”“一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人”。……