刘新华

振兴中华，教育为先。善待教师，仍是教育领导者的重要工作。我们在大力提高教师物质文明需要的同时，重视教师的精神需要并对其进行正确的分析与对待，是学校管理工作的重要环节，也是持久提高教师工作积极性的关键之一。

一、教师精神需要的多样性

教师的精神需要是复杂的，它既不是与生俱来的，也并非一成不变，它随着社会、生活的发展而变化，在满足需要本身的过程中不断地改变和发展。教师的精神需要主要有：（1）集体需要，如要求同事之间、上下级之间团结友好，相互尊重和帮助等；（2）工作、成就需要，希望有理想的工作环境和工作能出成绩；（3）尊重和荣誉的需要，这是由教师的职业特点所决定的；（4）自尊的需要，重视自己的威信，这是教师的一个心理特点。如希望得到学校的重视，成为优秀教师；（5）学习进修的需要，如业余学习、脱产进修等；（6）政治进步的需要，希望政治上得到信任；（7）社会需要，希望社会安定团结，经济繁荣，道德高尚等；（8）丰富业余生活的需要；（9）健康需要，特别是中老年教师，已开始对自己的健康感到担忧。

此外，教师对解决职业理想与现实追求矛盾的需要也十分迫切。尽管多数教师认为个人对社会的责任和贡献能得到社会的承认并获得在社会中的地位和价值，但能够热爱教师职业并终生不渝的人却不是很多。大多数教师，特别是中青年教师仍处于“牢骚满腹”但仍努力工作的状态。因此，如何解决教师职业理想与现求追实的矛盾，是学校管理者面临的一大难题。……