刘加勇

（北京市工贸技师学院 北京 100097)

《数控机床故障诊断与维修》课程任务驱动教学中的任务设计*

刘加勇

（北京市工贸技师学院 北京 100097)

从任务驱动的内涵入手，探讨了任务驱动教学法在《数控机床故障诊断与维修》课程中的应用，并对典型工作任务、任务实施流程及教学过程进行了设计。

数控机床故障诊断与维修；任务驱动；设计；典型工作任务

《数控机床故障诊断与维修》课程是职业学校数控维修类专业最核心的专业技能课，具有内容跨度大、覆盖面广、实践性强等特点，要求学生既要掌握机械、电气和液压等原理知识，又要具备在实践中进行综合诊断与维修的实践能力。在传统教学中，重视以“知识点”构筑知识体系，重视循序渐进地实施教学，教学方法以教师为中心，主要采用讲授的教学方式，忽视学生的认知主体作用，导致学生学习主动性不强、学习效率低下。任务驱动教学法以面向任务的模式教学，将教学、求知、做事与技能结合在一起，在做中学、做中教，能有效提高学生的学习兴趣，并且提高学生的动手能力。

任务驱动的内涵

任务驱动教学法是让学生的学习活动与工作任务相结合，模拟职业环境，让学生带着真实的任务学习。学习的新知识隐含在一个或多个任务之中，学生对任务进行分析、讨论，找出解决问题的方法，明确要涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，以问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，使学生拥有学习的主动权。……