何长青

新课标中明确指出：英语课程改革的重点就是加强课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教师的教学如果不能和学生的已有经验与认识水平相联系，就可能成为灌输。建构学习的过程需要指导，但是这种指导只是作为一种帮助学生建构的手段。因此，教师要时刻提醒自己，建构的主体是学生自身。如何打造高效课堂成为摆在一线教师眼前的一个课题。通过自己的教学实践，我认为教师与学生两方面的变化翻天覆地。

一、教师的变化

1.努力更新教学理念，与时俱进，授之以鱼，不如授之以渔

在新课程标准下，我们提倡终身教育的理念，教师与学生是共同的学习者，要做好角色的转变。教师通过自身的不断学习，要努力成为学生活动的组织者、指导者和参与者，要教给学生终身受益的学习方法，如自主学习、合作探究、自主表达等，引导学生学会独立思考、主动参与、大胆质疑，变“学会”为“会学”。

2.课前功夫练到位，精备导学案，课堂上教师点拨，添画龙点睛之笔，课后认真反思

我校推行的导学案集教案、学案与作业于一体，有效地解决了教案与课堂脱离，教学反馈不及时等问题。为打造高效课堂，在编制导学案时，实施三次备课，这是形成高质量导学案的先决条件。……