黄丽蓉

摘要：在品德与生活（社会）教学中，若让学生收获一份感动，那就是帮助他们体验了一次情感的升华，经历了一次心灵的旅行，就能使我们的教学更有效地实现德育目标，从而引领孩子健康、快乐地成长。让学生在校园环境中学会感动、珍藏感动，应该引起我们教师的关注。那么，如何拨动孩子心底那根“感动”的弦呢？可从以下几方面寻求突破：1.引导学生在生活细节中寻找。2.引发学生在教师激情、情境渲染中萌生。3.引领学生在真情沟通、主动参与中体验。

关键词：小学生；感动；震撼；道德教育

“感动”这个词在我们这个钢筋水泥构建的冷色丛林中，在这个生活在车轮上的流星飞逝的时代里，渐渐变成了一个代表着奢

侈的稀世珍品。校园是学生生活的主要场所，因此，如何让学生在校园环境中学会感动、珍藏感动，应该引起我们教师的关注。有学者指出：在品德与生活（社会）教学中，若让学生收获一份感动，那就帮助他们体验了一次情感的升华，经历了一次心灵的旅行。为了给孩子找回失落的“感动”，新课程背景下的品德与生活（社会）教学，应让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，让充盈着感动的品德与生活（社会）教学更有效地实现德育目标，从而引领孩子健康、快乐地成长。那么，在品德与生活（社会）教学中如何拨动孩子心底那根“感动”的弦呢？笔者认为可从以下几方面寻求突破：

一、引导学生在生活细节中寻找感动