刘飞

数学学习是再创造再发现的过程，要有学生的积极参与才能实现。由于数学知识逻辑性较强，比较抽象，学生学习起来容易产生畏难情绪。这就要求教师激发学生学习的积极性、主动性，使学生感到学习是一种渴求，一种需要，有利于教学质量的提高。同时，数学科学有自己的特点：具有较强的确定性、准确性和逻辑性；它既是一门纯理论的学科，在知识的应用过程方面具有应用科学的特点，又是一门具有实践性的学科，内容多、观点新、要求高。要求学生有接受知识的能力，还要具有应用知识的能力。尤其是培养学生的创造性思维能力。因此，本文对如何提高初高中数学课堂教学效率提出以下几点看法：

一、构建和谐的课堂气氛

课堂是老师传授知识的第一阵地，数学学科更是如此，可以说，数学知识有90%是在课堂中获得的。要出色地完成教学任务，教师除了课前要花很多时间钻研教材，弄清知识的点和线，知识的结构和分析数学的难点，更要善于创设愉快的教学情境，建立和谐的课堂气氛。同样的课，有的老师上起来轻松愉快，效果又好，有的老师整堂课讲得沉闷，是因为课堂需要她们不单是演讲者、观察者，更是发现者，不断用心去感受，用眼去观察，上课有激情，用感情去点燃学生的智慧，激荡学生的情感波澜。教师应该带着强烈的感情走进教室，做到入课堂则情满课堂，登上讲台则情溢讲台，达到开人心智，启人思维的效果。……