伍小云

摘要：目前，幼教老师对提问这一教学艺术存在较多的认识误区，为了加深教师对提问教学艺术的了解及提高教学质量，就提问的作用、对象、方法、原则以及设计做出一系列的探讨。

关键词：提问；提问的对象；提问的原则

一、提问的作用

提问是幼儿教学中最直接、最常用的一种交流方式，也是重要的教学手段。教师通过提问设疑、解疑和反馈，能启迪幼儿的思维，帮助其掌握重难点；还可以发挥教师的主导作用和幼儿的主体作用，及时调控教学。好的提问设计能使课堂教学事半功倍，差的提问则大大降低课堂效率。所以，教师应重视“提问”这一艺术。

二、提问的对象

针对提问对象的不同，提问方式有如下三种：

1.自问

教师自己问自己，所提出的问题不需要幼儿回答的一种提问方式。当讲授的内容需要引起幼儿注意或阐述某种道理时可采用这种提问方式。这有助于加深幼儿对重点内容的理解和掌握。

2.泛问

教师提问后每个幼儿都可以自由回答的提问方式。当讲授的内容需要幼儿对以前学过的内容或刚讲过的内容加以判断时均可采用这种形式。但应注意提出问题后给幼儿留有一定的时间思考，使每个幼儿都能自由地回答问题。

3.点名问

教师点名要求某位幼儿回答问题。为了使幼儿能集中精力听讲，对于讲课中非常重要的内容，教师可采取这种提问方式。最好的办法是教师在对要求回答的问题进行提示后，让幼儿举手，由教师针对性地点名。……