王争朋

历览众多优秀班级的管理经验，除了要有一位出色的班主任外，

更离不开其他科任教师和学校以及家庭的大力协助，而其中最为

主要的是科任教师的大力配合。实践证明，没有科任教师的积极配合，一个班级是很难成长为优秀集体的。

现代教育不同于古代的私塾教育，学校教育需要大量的教师

共同担负起教育学生的任务，以目前的中学教育为例，一个班级的授课教师通常有七、八位之多。由于教师较多，不同教师的教育风格影印在学生的身上，使学生形成了较为复杂的多重人格。而要想使学生形成健康向上的思想，所有的教师必须携起手来，将自己身上最优秀的一面展示给学生，通过长时间的潜移默化转移到学生的行为中去，最终达到教育学生形成良好思想品德的目的。然而，人无完人，金无足赤，每个人的身上都有或多或少的缺点存在，再加上个别教师工作责任心较差，特别是科任教师，总认为班级管理是班主任个人的事，自己只要上好自己的课，完成自己的教学任务就可以了（其实这是一种十分危险的认识，作为教师，不仅仅是传授给学生知识，还应该教会学生如何做人，做一个怎样的人）。在这种错误思想的主导下，个别教师在教学过程中各自为战，对于班级中存在的问题也不及时和班主任沟通，不同教师对学生的要求也存在着一定的差异。作为未成年人的学生，往往难以适应严格的纪律要求，而对于要求较为宽松的课堂秩序则比较喜欢，如果每位教师都能严格要求学生遵守学校纪律的话，学生则很容易养成遵守纪律的好习惯，但是如果有一两个教师放松对学生的要求，其他教师的努力将会付之东流。……