邱明莉

摘要：我校特色课程——阅读与演讲课在低年级以绘本阅读的方式开展。绘本语句短小灵活，画面色彩鲜艳，以画传达故事情节，在辅助文字传达的同时又表现出很多文字无法表现的形象。它以其独特的魅力，让孩子爱不释手。低年级学生年龄小，对外界事物缺乏敏锐的观察能力和分析能力，阅读量少，积累的词汇不多，写话时往往因无话可说、无事可写。无情可表而无从下笔。如何在低年级的绘本教学当中潜移默化地激发学生的写话兴趣，充实写话内容，学习写话方法，提高写话能力，一些探索和实践如下：一、从第一节课开始，让学生想看绘本，想读绘本；二、从绘本封面开始，让学生学会观察；三、从每一幅图开始，让学生展开想象，练习说话；四、从绘本作业开始，让学生学会画画；五、从第一次评比开始，让学生喜欢写话；六、从第一本原创绘本开始，鼓励学生创作自己的绘本。

关键词：绘本写话；观察想象；创作

绘本，英文称PictureBook，汉语为“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。绘本的画面精美，文字精练，情节生动有趣，蕴含着优质的写话资源。《语文课程标准》对低年级学生写话提出了这样的要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在实际教学过程中，低年级学生因为年龄小，对外界事物缺乏敏锐的观察能力和分析能力，阅读量少，积累的词汇不多，写话时往往因无话可说、无事可写、无情可表而无从下笔。……