马骥

提高课堂效率是我们每一位教师追求的目标。但是，在现实的教学中往往出现这样的情景：老师在讲台上激情地讲，而学生在下面有的睡觉，有的在窃窃私语，课堂效果很差。面对上述存在的问题，笔者经常反思，与同仁切磋如何改变这种状况。如何在课堂上调动学生的积极主动性？如何提高数学课的课堂效率？为此，笔者在教学实践中，总结出一些策略，与大家共勉。

一、创设精彩的导入情境，激发学生的学习兴趣

俗话说，“良好的开端是成功的一半”，一段构思巧妙、设计精彩的导入，能使学生未入其课而先知其境，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生的积极性和主动性，引导他们自觉地、主动地去探究问题。可以说，成功的导入如同路标，引导着学生的思维。例如，为引出“三角形的中位线定理”这个课题，我先设计了一个问题：“小明为测量池塘AB的宽度，他先在池塘AB外取一点C，连接AC、BC，然后分别取AC和BC的中点D、E，量得DE的长度，便得到池塘AB的宽度，这是为什么呢？”问题一提出来，学生就进行思考：AB、DE是两条不同的线段，难道它们之间会有某种联系吗？从而形成悬念，激起学生对这一课题的学习兴趣。因此，有教学实践经验的教师十分重视在课堂导入上下工夫，并能结合教材内容，结合学生特点，结合本人的实际情况，得心应手地运用巧妙导入这种教学技能，让学生从引发兴趣到初步参与，再到主动参与，层层深入，从而提高课堂效率。

二、营造和谐的课堂氛围，促使学生主动参与