秦金凤

当今小学生的作文，有许多还是停留在较低的水平层面上，内容平庸空洞，构思千篇一律，这几乎是许多小学生作文的通病。引起这种情况的原因不止一个，纠正这些毛病的做法当然也有许多，这里只就培养学生作文时的发散思维能力谈点自己的看法。

写文章时，思路应该放得开，应该想远一点，古今中外，上下左右，纵横驰骋。学生在作文构思的思维过程中，如果仅仅沿一个方向或同一类别去想，思维量总是有限的。只有多方向、多角度、多层次地去发散思维，才会思路开阔，才会文思泉涌，作文才会纷呈异彩。比如对于“朋友”这一命题，如果学生构思时仅仅沿着“朋友是一位品质高尚的同龄人，朋友如何关心我，如何帮助我”这一方向去想。那么不管怎样努力想写好，作文都很难写出新意，很难突破设定的框框。如果许多学生都这样想，那就难免要出现作文从内容到形式的大同小异，甚至会出现千篇一律的现象。如果学生不仅仅是想到“朋友是一位品质高尚的同龄人”，还想到“朋友是一个活泼可爱的小孩”、“朋友是一个改过自新的少年”、“朋友是一位白发苍苍的老人”、“朋友是一个可爱的小动物”，如此等等，那么可想而知，作文将会有多么丰富的内容，构思也就绝不会千篇一律了。

那么，如何培养学生的发散思维能力呢？

一、用题目激发学生的发散思维

好的题目可以激活学生的思维细胞，使大脑兴奋起来，这样，思路就打开了。如《假如我是某某长》这类的题目，学生就很有兴趣去写，学生可以写出一大堆如何待人接物，如何处理问题，等等。……