徐艳红

以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。21世纪的建设者、创造者毋庸置疑是我们的学生，他们不仅要有丰富的知识、熟练的技术，还要有革新、创造的本领。因此，培养他们的创造力就越来越受到人们的重视。而这种创造力在我们的美术教育过程中显得尤为突出。

著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“凡属人种都有图画之贡献，凡属儿童都有绘画之兴趣，绘画是语言的先导，表达美感之良器。”所以，教师应该充分利用学生喜欢绘画这一特点，有目的、有计划地引导学生，开展创造性绘画活动。那么，如何在美术教育中有效地促进学生创造性地发展呢？我进行了一些探索，有以下几方面体会。

一、创设人性化的课堂环境，构建学生创造的可能

我不太赞成把课堂神圣化，我更希望它人性化，毕竟课堂不是教堂，不是纪念堂。而且，对课堂而言，过分地强调安静并不科学。一个好的课堂，用美国著名教育学家梅里尔·哈明博士的话说，应该是鼓舞人心的。在《教学的革命》一书中，从他描述的“鼓舞人心”的课堂中可以观察到五种品质：清晰的尊严感——不管有没有天赋，学生们都昂首挺胸，大胆地发表意见，显得自信、无忧无虑。他们相信自己，也把自己视为有价值的、值得尊重的人；流淌着轻松的活力——学生们显得生机勃勃、有活力、健康，所有学生都忙碌着、参与着；……