罗声根

目前，大多数学校都安装了班班通，但有些教师还没有认识到它在教学的作用，而不去合理使用。在语文课堂教学过程中，有机地运用电化教学的形、声、光、色等得天独厚的先进教学手段，有利于教师对教学过程的调控，有利于学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，有利于打破语文课堂死气沉沉的局面，活跃课堂气氛，从而优化语文课堂教学，提高教学效率。

一、运用现代教育技术教学，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。多媒体教学可利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色、声于一体，直观形象，新颖生动。比如教师在教朱自清的散文《春》时开课前先运用多媒体展示一幅幅美丽的春景图，让学生在悠扬婉转的音乐声中，徜徉在鸟语花香的春景里，品味着春天的气息，很自然地把学生带入课文情境当中。之后学生再学习这篇文章，就轻松多了。

利用电教媒体结尾，可留下无穷韵味。我校某教师在讲授余光中的《乡愁》后，又播放了其他作家的思乡作品，让学生在时而低沉迂回、时而轻脆圆润的音乐中体味乡愁。学生被优美的画面、美妙的音乐所吸引，进入了广阔的想象空间。至此，课堂戛然而止，留给学生的是绵长悠远的韵味。

二、运用现代教育技术教学，虚拟情境，拓展想象空间

教育虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离空间、时间的限制，利用计算机和网络可以构造便于学生进行探索性学习的虚拟情境。……