郭沈珏

学生的行为在很大程度上会受到其同伴的影响，这种影响被心理学家称为“同伴影响力”（peer influence），它不仅仅是一个社会学或心理学问题，对于中职学生的英语学习也有重要的启

发价值。同伴教育理论告诉我们，同龄人的相互影响力大于任何一种说教。

英语基础薄弱、英语课学习效率低下是目前中职学生在英语学习中存在的普遍问题。但是我们会发现，每个班级总会有一部分英语学习得较好的学生，他们会不知不觉地带动周围的同学（尤其是同座位），使他们的英语学习或多或少得到一定程度的提高。在某些情况下，学生可能比教师更有影响力。

所以，教师要充分利用学生更易接受同伴影响的这一心理特

征，激发学生自主学习和协作学习的潜能，在课堂教学中有意识地设计同伴合作学习的活动环节、运用同伴教育来提高课堂教学效

果，使同伴影响力成为一个促进中职学生英语学习的强有力杠杆，切实提高学生的英语学习水平。

过程一：头脑风暴，反响热烈

我任教的这个中餐烹饪班级，班里全是男生，高一入校英语摸底考试（初中一、二年级水平）中只有4人及格，均分25分，20分以下的有20人。记得第一节课上，我让学生说出打招呼的常用语言，大多数学生只会说Hi/Hello/Good morning，只有4～5名学生会说Good afternoon/evening。表达自己今年多大了时，不会说年龄，有一名学生一直在扳手指头，从one，two，three一直数下去，可数到ten就再也数不下去了。这样的英语基础，让我有点不知所措，在教学中遇到了极大困难。……