包淑梅

信息技术与各学科课程的整合是国内外计算机学科教学与应用长期探索、实践与反思的结果。信息技术和课程整合的重要标志是信息技术和网络通信技术进入课堂，并逐渐改变课堂教学模式，即多媒体计算机辅助教学或多媒体教学。多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制各种符号、语言、文字、声音、动画、图形、图像、视频、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求进行有机整合，并通过屏幕或投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。多媒体技术的运用，改变了以往教学中传统的“一支粉笔、一块黑板”的枯燥、乏味、呆板的理论说教和单纯的语言讲解的教学模式，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的教学环境，大大增加了课堂教学的直观性和感染力，提高了教学效果。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力。”多媒体技术是提高历史课堂教学质量的先进教学手段，因为历史学科包含着极其丰富的时空变化，历史现象纷繁复杂，仅依靠教师“一言堂”的讲解是很难表达丰富的历史知识的，而运用多媒体教学是最能发挥其功效的。……