刘晶

课堂是师生交流探讨问题，使一个个问题不断解决的过程。作为一名普通的语文老师，不可能让每节课都精彩无限，让学生过目不忘，也不可能一节课从头到尾妙语连珠，妙趣横生，但我们可以努力使每节课都有一个亮点。用课堂亮点抓住学生的眼球，使学生产生学习兴趣，积极配合教师的教学，主动快乐地去学习，让45分钟的课堂不再那么难熬。

精彩导入

导入是课堂教学中的重要环节，良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，并留下难忘的印象。富有艺术性的导入语，可以吸引学生的注意力，营造浓厚的学习氛围，使学生自然地进入学习新知识的情趣中，并能激发学生学习的兴趣和热情，从而大大提高课堂教学效率。

例如：我在上《金岳霖先生》一文时是用两个谜语导入新课。第一个谜语是“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙，好吃懒做，最爱占小便宜。请问他是谁？”学生听完以后很兴奋，齐声笑着说：“猪八戒。”把学生的兴趣和热情充分调动起来后，我又抛给学生第二个谜语“个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。你猜他又是谁？”这次学生交头接耳，议论纷纷，却不能得出答案。这时我让学生比较两个谜语，为什么第一个谜语大家一下子就能猜出，而第二个却不容易猜出来呢？由此导入那节课的话题，写人要想把人物写得像、写得活，主要是要抓住人物的特点写出他的与众不同之处。……