张金秋

二十余年的历史教学中，经常出现一种怪现象：有的学生非常勤奋，每天忙忙碌碌，可学习成绩就是不拔尖；而有些学生没见他怎么努力，却总能考出好成绩，达到事半功倍的效果。通过多次的探讨，我得出了一个大家比较认可的答案，那就是学习方法不相同。

作为一名历史教师，平时在课堂上一定要经常进行学法指导，特别是关于记忆方法方面的指导。经过多年的归纳总结，我觉得下列五种方法比较行之有效。

一、故事法

一个历史就是一个故事，而学生对故事是非常感兴趣的。如果用讲故事的方法来记忆，效果会特别好。例如：“西安事变”，通过电视剧的播放，再结合教材，可以这样讲：“日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。在中华民族生死关头，中国共产党提出全国抗日的主张，争取了东北军将领张学良和杨虎城，而蒋介石到西安督促张学良、杨虎城出兵进攻陕北红军。12月12日张、杨联合行动，扣押了蒋介石，实行‘兵谏，这就是‘西安事变。”这样连续讲两遍之后，“西安事变”的原因、时间、地点、人物、结果不就全记住了吗？

二、对比法

学生对相类似的事情最容易混淆，经常发生张冠李戴的事情。对于这些知识，我们应该先把它们列出来进行对比、区分，然后再强化记忆。例如：“四大文明古国”的名称、地理位置、代表；世界三大宗教佛教、基督教、伊斯兰教的创始时间、地点、创始人；俄国农奴制改革和日本的明治维新等，都可运用对比法进行识记。……