刘雪月

随着社会的飞速发展，当代小学生的心理承受能力遇到了前所未有的考验。我们的孩子长期承受着来自各方面过重的压力，过分竞争的学习环境给学生造成了紧张与焦虑，过重的课业负担使学生产生了厌学、逃学、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着孩子们自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰。所以，有效地开展心理健康教育已成为学校教育的一个重要组成部分。单靠心理辅导课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，因此必须把心理健康教育有机地渗透到学科中去。特别是在小学低年级有效地开展心理健康教育是十分必要和关键的。

一、挖掘教材中的积极因素，渗透心理健康教育

小学语文教材涵盖的内容十分广泛，既有语言文字训练的内容，

也有思想品德教育的内容，还包含着各种丰富的心理因素信息。教师应充分挖掘和利用教材内容中的心理因素，对学生进行潜移默化的影响，使学生体验并内化为自身品质。

1.文本对话，找寻渗透点

在教材中捕捉心理渗透点，是语文教学渗透心理健康教育的核心。小学语文教材中有许多文字、思想兼美的课文。其中不少课文都蕴藏着心理健康渗透因素。如：陶冶学生的性情、提高学生的审美感的课文有《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《荷花》、《海底世界》等；教育学生不怕困难、锤炼其意志的课文有《群鸟学艺》、《一定要争气》、《爱迪生》等；……