李艳玲

“教书育人，读书做人”这是我们学校的校训。近几年来，我们学校一直积极倡导广大师生以书为伴，博览群书，努力打造书香校园。对于如何指导学生的课外阅读，我也曾经迷茫、困惑过。但这几年一路走来，在不断地摸索、尝试中，我也有了一点点自己的体会。

一、寻找课外阅读的源头活水，不断变换手段来保持学生阅读兴趣

1.看与说结合。我一直坚持只要是我的课，每节课课前5～10分钟让一名学生上台，交流在课外阅读中摄取的资料，采用开火车轮流制。在我的坚持下，学生们课外阅读兴趣盎然，视野开阔了，语感也增强了。

2.看与写结合。有的学生写日记行如流水，空洞无物，为了检查学生课外阅读情况，我便让学生们在日记中写读书心得。日记中他们表达自己的看法、见解。我珍视学生对待同一个故事，同一个人的独特看法，给以鼓励。每周都会有一节课的时间，互相读日记，这样学生取长补短，效果很明显。

3.教师与学生的有机结合。我常和学生们看同一本书。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对学生是一种无声的教育。阅读时，教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力。学生在浓浓的读书氛围中，体会到教师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。

二、探究课外阅读的理想方法

通过一段的时间的养成教育，大部分的学生对课外阅读产生了极大的兴趣。课间、午饭后、课余时间等常常看到他们埋头看书，但整体语文素养却不见有多大进步，缺少实效性，我又陷入困惑。……