忻禾登

目前，学校教育正面临着巨大的变革。在从应试教育向素质教育转轨的过程中，随着课程教学改革不断地深入推进，作为素质教育核心的心理素质越来越受到重视。对学生主体性的塑造、健全人格的培养、合理知识结构的建构等问题，已经成为素质教育的一大重点。教育不再是把学生当作工具和对象，更多的是以人为本，以人为中心。学习兴趣的激发有助于推动学生愉快、自觉主动地学习，使得学生的学习更加趋于正确、科学、有效、长效，有助于学生建立自信，促进个性健康和谐发展。因此如何提高学生的学习积极性，如何提升他们对学习的兴趣，化被动为主动，成为摆在教师眼前最为迫切的问题。

一、创造环境，激发动机

学生的认知活动是在一定的感情、思想和愿望的影响下，在学习动机的支配下进行学习活动的。学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力。学习动机大致分为直接动机和间接动机两种。直接动机是学习的最大推动力，而间接动机则是可以影响甚至转化为直接动机的。作为教师要了解学生的心理需求，尊重学生的人格，体现民主教学，充分考虑学生身心发展的规律和认知规律，运用新颖的教学方法、手段以及生动并富有感染力的语言来调动学生的主观能动性，使学生能够主动地、具有创造性地接受教育所赋予的影响，进而促使间接动机转化为直接动机，使得学生能形成持久的学习兴趣，激发较强的学习动机。……