蓝寿军

感悟和语文素养有着密切的相关性，是语文综合素养中的核心元素。语文的魅力与最不可捉摸性就在于其感悟性。语文课堂是否高效其实也就取决于教师能否引导学生自主感悟。另外“感悟”作为语文教学的一个核心概念，频繁出现在新大纲、新课标中,对语文教学的影响已见端倪,而且会日益显著。所以笔者认为，构建语文高效课堂的关键不是培养解题能力，而是激发学生自主感悟。

一、优化课堂生态，创设自主感悟情境

创设自主感悟情境是构建语文高效课堂的前提，因为教学情境对学生来说，是思维的导火线、学习的内驱力。合适的情境可以使学生的求知欲望由潜伏状态转为被激活的状态。在现实教学中，教师和学生在创设自主情境上的一大差别就是：学生重视自己的个性、情感和需要；而教师则重视学生的学习进程、对学习内容的理解和掌握程度。显然，创设自主感悟情境的核心就是要将二者有机整合形成合力。化解这种对立关系的注定只能是教师，因此，教师要精心策划，巧妙设计，创设和谐、宽松的自主感悟情境。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中也说：“在人的灵魂深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”新课改中我们在肯定语文工具性特征的同时，更强调语文的人文性特征。文本中那些文质兼美的名家名篇洋溢着或优美典雅、或清丽委婉、或崇高悲壮的美感，这就决定了语文学习活动应该是极具个性的情感体验过程，它包含着想象、审美、冶情等心理体验。……