周志安

多媒体教育是一种综合运用文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育手段。在地理教学中，如能合理、巧妙地使用多媒体，形象直观地展示地理环境、地理事物、创设情境，有利于提高学生的兴趣，强化学生对知识的记忆，激活学生思维，突破教学难。因此多媒体教学是提高课堂效率，提高学生素质和能力的有效途径。

一、多媒体巧创情境，让地理教学生动有趣

“兴趣是最好的老师”。对于初中学生来说，注意力容易分散，因此要不时地在课堂上制造一些兴趣点，提醒学生将注意力集中到所讲的知识点上。这样学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。运用多媒体可以创设悦目、悦耳、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，激发学生积极探索的情感，调动学生对学习地理的兴趣，从而大大提高教学效率。

例如在学习八年级第二章第一节中国的地势和地形这一课时，先通过多媒体向同学们展示中国三级阶梯的不同地势图、五大地理区域的标志性建筑以及平原、山地、高原、盆地、丘陵等不同地形的代表性图片，再配以优美的轻音乐，让学生感受祖国的大好河山，复杂的地形、地势，从而产生学习的浓厚兴趣。

在学习第六章认识省级行政区域时，可以先通过幻灯片放映34个不同省级行政区域行政中心的代表性建筑图片、地域风情图片，再配以和谐的轻音乐，让学生在如诗如画的情境中漫游，粗略感知各省的地理、人文特点，从而激起强烈的学习兴趣，同时，也加深了对34个省级行政单位的进一步认识。……