唐黎雯

一、研究背景

面对中考，复习课的目标的指向性是很明确的，就是引领学生梳理所学知识，构建一个更加完整的系统的知识体系。在短短的45分钟里，我们经常要复习到一个学期乃至一年所学的内容，知识覆盖面很大，课堂时间也就紧凑了。在这样的背景下，复习课还需不需要像上新授课那样精心设计导入呢？一个导入一般也要2～3分钟，如果安排导入是不是太浪费时间了？到底是追求形式的完整还是将时间省下来多讲一个知识点？很多时候，这些选择令我们难以取舍。

二、复习课导入的意义

我认为复习课设计导入是需要的。复习课设计导入不仅是一种形式上的完整，而且具有非常重要的意义。

首先，从课程本身考虑，课堂导入有引领全局的作用。导入都是教师根据本课知识点而设计的，一段话、一幅图片乃至一个提问都是为了引出一节课所要讲授的内容，是与后面的教学过程密切相关的。导入可以引起学生的思考，特别是复习课，既可以让学生通过导入明白这节课要复习的是哪部分内容，更可以让学生自发地预先回顾相关知识。如果没有导入，学生很有可能被教师牵着鼻子走，讲到哪里算哪里，做不到心中有数，学生的主体地位自然也就被削弱了。另外，缺乏学生思考和学生参与的复习课，很难成为高效的课堂。

其次，从课堂管理考虑，课堂导入有过渡提醒的作用。当学生备战中考时，身心是很疲惫的。10分钟的课间休息并不足以调整学生的状态。……