张如军

近几年来，随着我县课程改革越来越深入，体育教师担任班主任的现象屡见不鲜。体育教师也在班主任工作岗位上屡建奇功，有不少体育教师通过努力，从班主任工作中，成长为学校中层领导甚至校级领导。通过对本县16名体育教师班主任、体育教师中现任的5名学校行政领导进行调查研究，就现在体育教师担任班主任

的优势和不足进行客观分析。

一、存在明显的六大优势

1.聪明好学。体育界流行并被广泛承认的一句话：不聪明的人，是干不了体育的。中学时代通过不断训练和学习，高考中通过术科和文化考试双上线并被择优录取，如果不聪明，永远也挤不过高考通往大学这座独木桥。在本职岗位上干得出色，特别在学校关键时刻，甚至危急时刻，挺身而出，化险为夷。在众多活动中，也是顶梁柱，大放光彩。

2.精力充沛。体育教师精力充沛，这是不争的事实。通过多年的能量储备，体育教师总是朝气蓬勃，精力无限。多年的习惯养成，体育教师总是准时、守时，注意力集中。体育教师心态良好，做事时有冲劲，有干劲，能坚持，做得好。

3.善处关系。体育教师多年的团队合作意识和职业特点，表现为心直口快，也刚正不阿，愿意交心，乐于助人；平等对待每一个人，认真对待每一件事。加上良好的体育素养和阳光心态，他们和每个人都能和谐相处，深受教师和学生的欢迎。

4.均衡发展。体育教师都认真对待每一位学生，协调好每一位教师。体育教师作为班主任，能组织合适的活动，发展学生能力，使学生全面发展，科学发展，良性发展。

5.吃苦耐劳。体育教师特别能吃苦，特别能战斗。多年的训练，让他们具有善于吃苦，拼搏向上，不断进取的良好品质。在班级管理中，体育教师能充分发挥时间优势和吃苦的劲头，加倍努力工

作。守得住教室，进得去寝室。深入学生中，和他们共甘苦，同风雨，处处以榜样诠释班主任身正为范的内涵。

6.效果显著。更高、更远、更强的理念已深入体育教师骨髓。班主任工作中，他们永不放弃，一步一个台阶，班级管理工作总是渐入佳境，最终都能取得优秀成绩。在班级管理和高考中，班级都取得了学校同年级中等以上成绩。班上体育特长生更多，转差成绩突出，学生发展更均衡，非智力能力更强，担任班主任效果显著。

二、不足与补救措施

1.班主任专业知识尚少。班主任工作具有很强专业性。新时期要求每位班主任对自己职业进行科学规划，并不断学习专业知识。体育教师的班主任专业知识相对较少。补救措施是：进行科学的职业规划，认真学习班主任专业知识。

2.文化底蕴再现力较差。文化决定一个人能走多远，能飞多高。体育教师的知识文化相对较差，开放式学来的知识，再现效果不好。这需要正视事实，采取补救措施：喜欢上阅读，大量阅读，使之有丰厚知识，视野广阔。通过不断地想、记、写，让理论活起来，使认识条理化、清晰化、深刻化。

高中体育教师如能扬长避短，不断进步，一定会成为一名合格的班主任，直至优秀班主任，甚至达到更高的境界。

（作者单位 重庆市开县临江中学）