李香

新课改要求教师改变教学方式，让学生成为学习的主人。但是随着教学的不断深入，学生的两极分化现象也随之出现，并且越来越严重。导致学生成绩两极分化的原因有多个方面。为缩小两极分化差距我们应从以下几个方面努力：

激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。数学的抽象性，是导致学生数学成绩落后的主要原因。在初一阶段教师要舍得花时间，钻研教材教法，在备课、授课上下工夫，努力营造学习的气氛，想方设法调动学生学习的积极性，让学生产生浓厚兴趣。同时

在教学时，教师要灵活运用多种教学方法，多向有经验的教师学

习。加强数学的直观性教学，以此吸引学生的注意力。另外，应加强数学教学语言的艺术应用，让教学更加生动、有趣。

教会学生学习方法，教会学生预习，教会学生听课，使他们养成良好的学习习惯。有一部分后进生也经常参加辅导班及一些课外辅导，在数学上花费不少工夫，但学习成绩总不理想。教师要加强对学生的学习指导，一方面要有意识地培养学生正确的数学学

习观念；另一方面是在教学过程中加强学法指导。让学生在课前进行预习，明确自己不懂的地方并做好标记，可选用不同的符号，如能完全看懂的用对号标记，似是而非的用三角号标记，完全看不明白的用错号标记等，针对不同的符号上课有意识地进行学习。在听课时必须专心，重点知识做好笔记。

针对学生的差异，进行分层教学，满足不同层次学生的学习需求。……