秦小慧

(九江学院附属都昌医院/都昌县人民医院 江西都昌 332600)

我院骨科设1名总带教老师，每批次实习的学生为5～10名不等，必须将各实习同学分配到不同班次、不同老师进行带教。各班次的工作强度、带教老师的年资、带教积极性、个人能力等方面均可导致不同的带教效果。骨科的实习结束后，同学的感触大多数为敬佩带教老师应对突发事件的应急能力，而自己则没有太多的成就感和收获感［1］。为了保证带教效果，我科将同学在骨科需实习的内容以周为单位按照时间制定详细计划，每天晨会对该周的学习内容进行提问，每周业务讲课时对上周学习内容进行回顾性考核，4周实习结束后进行出科考核，以此对临床带教进行过程控制，取得良好效果，现报告如下。

1 对象和方法

1.1 对象

我科2011年8月～10月共接收护理专业实习生54名，其中专科23名，中专31名。2010年8月～10月共接收护理专业实习生50名，其中专科22名，中专28名，骨科的实习时间为4周。两组护生在年龄、学历层次等方面比较差异无统计学意义 (p＞0.05)，具有可比性。

1.2 研究方法

我科在2011年7月订立实习任务的每周规划，即将所有实习内容按照由简到繁，由易到难的顺序进行分解，以周为单位设定实习内容完成的时间 (见表1)。每天的晨会针对当周的带教内容进行提问，每周组织1次理论授课，讲课结束之后对上周的带教内容进行回顾性考核，从而对临床带教进行过程控制。而2010年的实习生只有4周结束后的一次考核，虽也进行晨会提问，但提问内容不固定。……