白爱雪

对于孕妇来说分娩是一个十分复杂的生理过程，健康生产不仅会受到产力、产道以及胎儿这3个因素的影响，同时还与孕妇的心理状态有着十分密切的关系。孕产妇的自我保健能力会对分娩质量产生显著的影响，很多孕产妇对于分娩、妊娠以及产褥期保健知识没有足够的认识。对孕妇实施必要的产前健康教育，可以使孕产妇的心理承受能力得以提高，从而能够使产妇的焦虑以及恐惧心理得以有效地消除，让产妇能够在产前保持一个最佳的身心状态，使孕妇以及新生儿并发症发生显著减少[1]。在本次研究中出于对应用产前健康教育对生产过程以及分娩结果产生的影响进行简要的分析与探讨，从而为今后的临床工作提供有价值的参考的目的。笔者将在过去一段时间收治的待产孕妇分成对照组和观察组，给予观察组孕妇产前健康教育，比较分析两组患者的产程时间，自然分娩率以及剖宫产率等。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 在组资料共计280例，将其随即分成对照组和观察组，每组140例。观察组年龄23～41岁，平均32岁，所有孕妇的孕周均在32～40周，平均35周，对其给予产前健康教育；对照组年龄22～40岁，平均31岁，所有孕妇的孕周均在31～39周，平均34周。以上所统计的孕妇的所有一般资料之间的差异不具有显著的统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 观察指标 两组患者的产程时间、自然分娩率、剖宫产率。对这两组孕妇的以上各项观察组指标进行比较分析。

1.2.2 产前教育方法 对待产孕妇采取示范、文字以及交谈等诸多形式予以产前健康教育指导。向待产孕妇发放以前健康指导为主要内容的健康宣传册，且宣传册应具有知识丰富、图文并茂等特点，将医学护理的相关知识通俗化，使护理技术能够简明化。教育的主要内容为以下几点：⑴孕产妇心理保健；⑵孕前及孕早期的保健；⑶合理营养；⑷分娩镇痛；⑸优生优育知识以及产前诊断；⑹自然分娩以及产时保健要点；⑺分娩准备教育；⑻产褥期母婴保健以及母乳喂养等。

1.3 统计学方法 在本次研究过程中所得到的所有相关数据，均采用SPSS14.0统计学软件进行处理分析，计量资料采用均数±标准差（±s）表示，进行t检验，当P＜0.05时，认为数据之间有明显的统计学差异。

2 结果

通过比较分析结果发现，观察组孕妇的产程时间与对照组相比显著缩短，且差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组孕妇的自然分娩率显著高于对照组，并且剖宫产率显著低于对照组，两组之间的差异具有显著的统计学意义(P＜0.05)，见表1～2。

表1 两组患者的产程比较

表2 两组患者分娩情况比较（n，%)

3 讨论

3.1 实施产前健康教育重要性 大多数的孕妇会对分娩中的疼痛以及异常情况产生担心。进而出现焦虑以及恐惧心理，由于会对即将为人母产生激动喜悦以及不安的一些心理状况。会对出生孩子性别有所担心，还会受到其他产妇的不良影响，由于产妇的一些情绪变化很可能会对机体产生一系列的影响，譬如说孕妇会出现呼吸急促、心率加快、肺内气体交换不足以及痛阈下降等现象，导致宫缩乏力，从而致使产程得以延长。并且还会导致产妇出现神经内分泌不调的现象，使孕妇的交感神经发生兴奋，儿茶酚胺释放增加，导致产妇出现血压升高，从而致使胎儿出现宫内缺氧，导致胎儿窘迫的发生；儿茶酚胺的分泌增加，会最终致使孕妇的宫缩出现紊乱或者是乏力，从而使产程延长，引起难产[2]。

3.2 孕妇对分娩技巧教育 对分娩技巧予以掌握同样会对分娩质量产生影响。孕妇在进入产程之后，应从客观的角度对其进行观察，采取科学的方式对产妇进行指导，给予产妇合理有效的心理支持，让产妇能够对分娩这一生理过程每一阶段的情况予以了解，对产程进展进行密切观察，依照产妇的需要向其提供不同的服务，并对产妇掌握分娩时必要的呼吸技巧以及躯体放松技巧进行指导。让产妇身心能够处于一个相对良好的状态，可以对助产人员予以主动配合从而使产程缩短，阴道顺产[3]。在本次研究中，通过对两组孕妇的整个产程进行观察，发现对孕妇实施健康教育，能够使孕产妇分娩疼痛顾虑得以解除，使孕妇的信心得以增强，使分娩过程得以顺利完成。

综上所述，对待产孕妇实施必要的产前健康教育能够显著缩短产程时间以及剖宫产率，使自然分娩率得以显著增加，提高了分娩质量，值得在今后的临床工作中予以注意。

分析[J].中华妇产科杂志，2008，43(27)：409-410.

[2]陈维萍，韩淑娟，刘素华，等.健康教育对分娩的影响[J].齐鲁医学杂志，2009，18(32)：184-185.

[3]杨传华，张桂华，冯爱华.健康教育对分娩的影响[J].中国健康教育，2009，21(18)：625-626.