平原

（山东电子职业技术学院 山东 济南 250200）

一、引言

高职教育以进行职业定向教育为基本特征，职业的内涵规范了职业教育的标准，高等职业教育的任务是培养适应生产一线工作的应用型人才。传统的职业教育体系与高等职业教育人才培养目标和规格严重冲突，用新的教学模式取而代之势在必行。基于工作过程的学习方式最早起源于德国，是由德国不莱梅大学技术与职业教育研究所劳耐尔教授和他的同事于20世纪90年代提出的，是以现代职业工作整体化分析和描述为基础进行的工作过程系统化课程设计方法，又称典型工作任务分析法。该方法是当今世界职业教育界先进的课程开发方法之一，是当前中国高等职业教育界推崇的课程开发方法，是高等职业教育示范性院校建设课程改革所运用的工具之一。基于工作过程的课程以典型工作任务为载体，其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识。所谓工作过程，就是在企业里为完成工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。在职业教育中，它是分析复杂工作系统的一个结构化工具。每个职业（专业）都具有其特殊的工作过程，在工作方式、内容、方法以及组织方面有自己的特点。基于工作过程课程教学模式，是将知识隐含在一个或几个工作任务中，通过对所完成工作任务分析、讨论，明确它涉及的知识，找出新、旧知识的联系；……