张首楠

（广西工商职业技术学院 广西 南宁 530003）

随着我国市场经济的不断发展，会计涉及的领域和服务的范围越来越广泛，会计职业岗位的地位也越来越重要。与此同时，会计从业人员面对的会计环境更趋复杂和更富挑战，对从业人员的业务综合能力、沟通协调能力、计算机应用能力、创新能力等提出更高更现实的要求。反观我国当前的会计职业教育现状，特别是会计高职教育，基本仍沿用本科教育模式，重理论知识学习，轻实践能力培养，知识滞后零散，造成我国会计人员适应面狭窄，知识更新速度缓慢，在日趋严峻的就业形势下显得无所适从。其根本原因在于，会计人才的培养与社会需求相脱离，即相当一部分高职院校会计专业存在人才培养目标不明确、培养模式特色不鲜明的现象，没有突出高职应用型人才的特色，在人才培养方面没有取得突破性进展，有些高职院校或者过于偏重理论知识的传授，这些都背离了高职的培养宗旨。因此，高职会计人才培养目标的确定必须紧紧围绕会计学科的自身发展、会计职业岗位的就业要求和市场动向，前瞻性、动态性地探究高职会计专业人才培养目标。

一、高职院校会计专业人才培养目标的问题

（一）培养目标高职特色不明显 目前我国现行高职会计教育仍沿用本科教育模式，而人才需求市场对会计人员的需求层次和需求数量不同，这就需要高职院校对会计人员的社会需求进行充分分析，结合学生的生源质量和综合素质制订不同的人才培养目标。……