郭登峰

〔关键词〕 角色游戏；准备；玩具；观察；指导；计划

〔中图分类号〕 G613.7 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）21—0093—01

角色游戏是以幼儿已有的生活经验和知识基础为前提，并根据幼儿对现实生活的理解和想象开展的一种游戏活动。笔者结合多年的教学实践认为，在组织幼儿开展角色游戏的过程中，必须把握好以下几个关键环节。

一、角色游戏前的准备

角色游戏活动前的准备非常重要。这是因为幼儿的知识与经验主要来自幼儿园生活、家庭教育和亲身实践，同时受着自身阅历的制约，具有局限性。在开展角色游戏前，教师应根据幼儿的实际情况利用和丰富他们的生活经验，不断扩大幼儿的认知范围。可以通过组织幼儿外出散步、参观、访问，有目的的谈话、提问、示范等活动，使幼儿了解成人的劳动与生活。这些感性认识将成为幼儿进行角色游戏所需的部分经验，幼儿在游戏中将对其进行取舍、组合，并借助语言 、动作、表情，在想象的环境中扮演角色。同时，教师应创设丰富多彩的游戏环境，以使幼儿产生参与游戏的强烈欲望。

二、角色游戏中玩具与材料的提供

角色游戏离不开的物质条件就是玩具和材料，而玩具与材料是有区别的。在角色游戏中仅有形象逼真的玩具是不够的。因为角色游戏实质上是一种象征性的活动，在这种活动中，幼儿需要借助想象以物代物，即把眼前的刺激物与不在眼前的物体联系起来，充当游戏所需的替代物。想象与创造力密切相关，以物代物正是幼儿游戏创造性最突出的表现，如，一根竹竿扛在肩上可以是枪，放在胯下就是马。……