张迎迎

（邳州市第二中学，江苏 邳州 221300）

“以学生的发展为本”的新课程理念决定了课堂教学的有效性要通过激发学生的学习热情，发挥学生主观能动性实现。“自主探究”就是让学生真正成为教学的主体，让学生积极能动地参与教学活动，以培养学生的自学能力和历史思维能力，充分发掘学生潜能。因此培养学生自主探究学习能力是课堂教学活动努力的方向，是使历史课堂更有效的关键，是新课程的主旋律。在《中国民族资本主义的发展》一课我对探究学习的方式进行了初步的尝试，取得了很好的效果。

一、情景描述

在讲到人民版必修二《中国民族资本主义的发展》一课时，在分析影响近代民族资本主义发展的因素和命运时，有一位学生突然站起来说道：“老师，我认为教材的观点是不准确的。”“为什么？”“因为教材只强调了帝国主义和封建主义对民族资本主义发展的影响，难道民族资本主义发展不受自身因素的影响吗？”他的发言让我很意外：长期以来学生习惯了按教科书上写的、老师讲的去学，老师也习惯了照本宣科。他的这一举动使原本平静的教室开始不平静，同学们开始小声议论。我一时回答不了他的问题，但学生主动学习探究的热情不能压制，于是我灵机一动，说：“这样吧，同学们，课后去图书馆或上网认真查找资料，分析影响民族资本主义发展的因素有哪些，从中你得到什么认识。下节课我们就这个问题展开一个讨论，好不好？……