罗会林 陈晓蓉

（1武威市第八中学；2武威市凉州区四坝镇九年制中学，甘肃 武威 733000）

爱是春天的细雨，被爱滋润过的地方总是显得生机勃发——即使每一丛杂草都娇艳欲滴，每一棵树苗都亭亭玉立。园丁一定要精心呵护园中的树和花——树才会茂盛，花才会怒放。冰心曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育孩子的先机。”师爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点；对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。班主任要发自内心去热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系。全国劳模、北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”教师对学生的爱，从本质上说是一种没有血缘关系的，只讲付出不求回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱。让我们的爱与学生同行——关心帮助他们，和风细雨般地引导他们健康快乐地成长。

一、用写日记激发爱

写日记是一个相当好的习惯。一位著名的心理学家说过，一个好的习惯可能会造就一个好的命运。写日记可以提高文学素养，打下坚实的文学功底，帮助人写一手好文章；写日记教会我们发现生活，感悟生活，学会感恩；写日记能让人思考生活，思考人生，学会用有理性的思想、感性的认知去认识世界，树立正确的人生观和世界观；写日记能让人抒发心中的真挚感受，有利于心理的健康。魏书生说：“用我手写我心。”我坚持让学生天天写日记，写出他们的心里话。日记中有他们的小秘密，有对班级的看法，有对老师的评价。我从学生的日记中发现了班级中存在的问题，然后找出对策，对症下药，并及时地解决问题。好些同学在日记中提出了治理班集体的好对策、好办法。我在课堂上对这些同学大家赞赏，让其他同学也知道，班集体的荣誉是靠大家来维护的；只要有爱心，我们的班集体肯定是最优秀的。写日记可以激发学生的爱心。

二、以名人报告会为契机激活爱

最近几年里，全国各地涌现出许多平民英雄，带给我们震撼和感动。优秀大学生杨怀保、洪战辉给人们做了许多生动、感人、撼动人心的报告，让在场所有人受益匪浅。他们告诉学生不应该在乎外表，不应该去跟身边的人攀比。他们要学生懂得感恩，他们从多方面告诉学生，要勇敢向上，积极进取；要有毅力，要珍惜时间。他们要求人们去追求自己通向人生辉煌前程的正确道路。名人报告会影响着学生的成长和发展，对学生有一定的教育意义。上周周会课上，我组织学生到多媒体教室观看了邹越的“让世界充满爱”的报告会。当讲到如何爱自己的父母时，邹老师讲了这样一个故事：一个离家出走的女孩她走到一家面馆，面馆老板给了他一碗面，说：“和父母吵架了吧？来，把这碗面吃了。”小女孩接过碗狼吞虎咽地吃了起来。吃完后，她噗通一声跪在了老板面前说：“你真是我的恩人呀，你比我的妈妈好多了！”面馆老板听了说：“就凭你这句话，我就不该给你吃这碗饭啊！我仅仅给了你一碗面你就如此感谢我，而你的父母养育你十几年，你何曾感谢过他们?”女孩听过后，飞快地跑向了家。看到这里，我的学生流下了眼泪。王燕哭红了双眼，因为他的父亲刚去世，我让他谈谈父亲去世后的感受。她说，父亲去世了，就像天塌了，没有依靠。想起以前对父亲的态度：有时任性而为，不听父亲的话；有时不理解父亲的感受，顶撞父亲。现在想起来很后悔。此时，王燕泣不成声。我又叫起正抹眼泪的张晶，让她谈谈自己的感受。前不久，张晶的父亲出车祸去世了。张晶谈自己的感受时说：“有时候，自己连承认错误的机会也没有。同学们，你们要珍惜现在的一切啊！”现身说法比啥都强，同学们听了个个点头称是。我因势利导教育他们如何爱自己的父母，如何爱老师。同学们在这次班会课上深受教育。后来有一位家长告诉我说，她的儿子第一次在吃饭时主动给她夹菜。她很奇怪，问孩子，孩子告诉了她事情的经过。看来，名人报告会能激活孩子们心中的爱。以后这样的报告会要让孩子们多看。

三、用身教去播撒爱

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们，青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的现象。他们常常模仿老师的一举一动。班主任不仅要慎其言，而且要重其行。在我的班级中，有一阵子女同学戴首饰的特别多。《中学生守则》中明确规定中学生不能戴首饰。对此现象我在班上说过多次，要求她们不戴首饰，但收效甚微。后来，班干部告诉我，同学们说班主任也戴耳环，我们为何不能戴？这帮鬼精灵。我顺势取下耳环，放入包中。“留在休息日得瑟时再戴吧！”我暗想。过了不久这股风气刹住了。在以后的工作中，我更加严格要求自己。孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不行。”这句话强调了榜样的作用。每一位教师其实就是一面镜子、一本书。教师的一言一行、一举一动都对学生具有教育性、影响力、示范性。老师应当模范履行教师职业道德规范，以高尚的人格、高雅的举止、精湛的业务能力、务实的工作作风感染学生。我深知“身教胜于言传”：同学们掉东西了，我弯腰拾起来，一声“谢谢”出自学生口中——学生学会了礼貌用语；纸屑掉在地上，我捡回垃圾桶——学生懂得了讲究卫生；甲型流感H1N1流行期间，我帮他们提水，为教室消毒——教会他们关爱别人。这些微不足道的小事，潜移默化地影响着学生；学生耳濡目染，逐步养成了良好的习惯和品质。一位出色的班主任就应身先士卒，率先垂范，爱的种子才会顺利播下。

四、用纸条沟通爱

热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心。老师应当深入学生之中——走进学生的心灵，倾听学生的心声，才能与学生沟通感情，成为他们的良师益友。开校不久，我接了别人曾带过的八年级五班。中途接班，班级情况不了解，加上是初中八年级的学生，对学校情况了如指掌，对老师的脾气性格也已摸透。据其他老师反映，这个班是全年级最难管理的，全年级的“刺儿头”都聚集在此。针对这种情况，我拟订了具体的班级管理计划，一月过去了，班级秩序却还是很混乱。一天，我在教本中发现了一张纸条，是住校生杨宏写给我的：“老师，我班几个同学预谋打六班的某同学，请您加以制止。”我吃了一惊，赶快找来了几个同学进行交谈，并与六班班主任进行沟通。在调查的过程中我才知道，六班的一住校生，把臭袜子搭在我班住校生的床头上。说了多次，六班这位同学依然我行我素，我班的几个住校生很是气愤，决定“修理”他一顿。经过我的耐心劝说，一场“恶战”才得以避免。我暗自庆幸，幸亏我知道得早。一张纸条，平息了一场即将出现的恶斗，我决定把这个经验推广开来。周会课上，我进行民意测评——不计名，让学生把班级里发生的事写在纸条上。一张张充满真情实感的纸条摆在我眼前：“老师，你前天误会李明了，课堂上起哄的不是他，是赵刚……”“杨力栋这几天逃学，上网去了……”哦，原来如此。我找李明赔礼道歉，找赵刚谈话，把杨力栋从网吧里领了回来……班里很快风平浪静。

一学期过去了，“出了名”的五班这回真的出了名，被学校评为先进班级。对此同事们一头雾水，我告诉他们：“纸条可以沟通师生情啊﹗”

五、用聊天课传播爱

开展各种形式的主题班会课，可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵。我紧紧抓住班会课这个契机，以爱国主义教育、理想信念教育、行为习惯教育、法治教育、安全教育、感恩教育为内容开展活动。我扮演“家长”的身份，把自主权交给学生，充分发挥学生的创造力，增强班级的凝聚力。班级管理中，学生顶撞老师的事时有发生。中学生有表达和交流的欲望，对老师的言论和做法有不同的看法，这是很正常的。与其堵学生的口，不如因势利导。

六、用短信传递爱

教师的事业是爱的事业，我们的教育就应该像风那样慢慢吹开学生的心扉；就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。只有用爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。我曾为学生不做作业而大动肝火，曾为学生放弃学习而心焦如焚，也曾为纠正学生的读音而嗓音沙哑。而每当学生拿着奖状向我汇报时，每当生病时听到学生亲切的问候时，每当经过自己和同学们的努力取得成绩时，一种自豪感油然而生。

记得一位老师曾经这样对我说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”随着时光的流逝，让我更深的参透了这句话的含意。是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂。教育离不开“随风潜入夜，润物细无声”的大爱。只要人人都献出一份爱心，学校将会是充满爱心的家园。在今后的班级工作中，我会一如既往地用我的爱心去感化学生的心灵。我的一个关切的眼神，一句鼓励的话，一个善意的举动，都能唤醒学生心中的爱。我深深地认识到：我们不仅是知识的传播者，更是爱的传播者；只要辛勤耕耘，爱的种子定会结出一颗颗丰硕的果实。