黄厚能 段燕

【摘要】传统的职业教育教学模式无法适应新时代职业教育的发展需要，由此行动导学教学法在职业教育课堂的应用有一定的积极意义。行动导学教学法创造一种学与教，学生与教师互动的社会交往情境，它致力于通过学生的学习活动构建知识，形成能力。行动导学教学法的评价方式有：定量评价与定性评价相结合，能体现结果的趋同性和过程的差异性；精确评价与模糊评价相结合，体现不同专业课程的学科特点；多元化评价，体现人性化评价方式；采用过程评价方式，构建合理的评价分值结构。

【关键词】行动导学教学法评价方式探究

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0256-01

伴随着科学技术的进步，各方面竞争加剧，企业技术人才的培养已成为企业关键的核心问题。企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高的要求，要求职业教育培养的学生在工作岗位上能够成为既要具有一定的理论知识和熟练的实际操作技能，又要具备解决实际问题能力的应用型加创新型的新型复合人才。传统中等职业学校的课程结构是：基础文化课——专业基础课——专业课——实践实习课，其特点是以学科知识为中心，强调课程知识的科学性、系统性、完整性，缺乏职业岗位所要求的能力要素。

显然传统的职业教育教学模式无法适应新时代职业教育的发展需要，由此行动导学教学法在职业教育课堂的应用有一定的积极意义。……