宗彦

【摘要】艺术设计专业不仅需要深厚的艺术素养和丰富的专业知识，更需要切实的社会实践经验。艺术设计“工作室”实践教学模式，能够推进艺术设计教育的良性运行，促进设计教育的可持续性发展，具有一定的现实意义。

【关键词】艺术设计专业工作室实践教学模式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0255-01

艺术设计是一门独立的、综合性极强的新兴学科，它是通过设计手段，把具有艺术含量的构成形式有机的组合在某一空间中，使其在满足使用功能的同时获得审美享受的空间环境造物行为。

艺术设计专业工作室教学模式在我国中央美院、 清华美院已较为成熟，但我国大多数地方高校因受到各种因素的影响， 其工作室教学还处于起步、 摸索阶段， 因此本文探讨的正是在这种背景下，艺术设计专业如何结合自身特点进行工作室制教学模式的研究。

一、艺术设计专业教育的特征及其现状

设计思想的产生，不仅源于设计师的理论认识、专业素养，但也离不开设计师的实践经历、经验积累和智慧、灵感的显现，而这种能力不能紧紧只是通过书本和课堂来传授，还要在设计的实践中经过磨练才能建立起来。“知识可以传授、技术可以训练、艺术可以熏陶，唯有设计智慧必须依靠实践经验的积累。”例如，设计一个报告厅，要求绘制音响分析图。此工程的特殊性决定了设计师不能迷信书本的经验，最好的办法就是找音响厂家提供设计方案，音响尺寸、间距、报价均体现在图纸上，多找几家多做几个方案，谁的好，影院管理人员看后一说我们的设计师就学会了，也就积累了关于报告厅音响设计的经验。……