【摘要】全球化背景下，高职院校对专业课程实施双语教学，有助于学生获得该领域的最新观点和理念，也有利于学生具备全球视野和良好的英语沟通能力，为其今后的职业发展奠定一定的基础，但目前各个院校的双语教学效果不尽理想。本文以国际商务课程为例，就如何提高高职双语教学效果，在教学形式问题上进行了相关探讨并应用。

【关键词】双语教学效果保持型教学教学形式学习主动性

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0023-02

21世纪，随着经济全球化的深入以及中国企业在世界经济舞台上的表现日益突出，中国的各行各业越来越需要即懂得专业知识，又具备国际视野和英语沟通能力的人才。而高职院校是培养各行各业高级应用型人才的地方，在经济全球化的背景下，更应该注重对学生国际化职业素养的培养。

国际商务专业开设的国际商务课程，由于其课程内容的外向性特点，更是决定了其被开展双语教学任务的必然性。我校已对该课程施行了多轮双语教学。在该课程的双语教学中，使用了国外的原版教材，让学生接触了该课程领域的最新观点和理念，并接受世界多元文化的熏陶，并有利于学生具备全球视野和良好的英语沟通能力，为其今后的国际化职业发展奠定较好的专业基础，也为其适应今后全球化背景下的人生发展作好相关铺垫。

一、双语教学的含义和教学形式

（一）含义

根据《朗曼应用语言学词典》的定义，双语教学（ bilingual education）是指在专业课程教学中，用非母语进行教学。……