樊燕　王元生

摘要：文章针对当前机电类专业课程实验教学中出现的问题，提出了以人本主义学习理论为基础，实施实验教学改革的思路，对实验方法的改进、实验内容的拓宽、实验联系工程实际及实验条件的完善等方面进行了分析和探讨。

关键词：人本主义学习理论；意义学习；实践能力

引言

机电类专业课是实践性很强的课程。过去因实验教学内容与方法陈旧，实践教学条件不完善，实践性环节偏少，不利于培养学生的创新精神和实践能力，造成学生被动吸收知识，面对实际问题时束手无策。

实验教学是培养学生实践能力和创新意识的重要环节。在市场经济需要高素质工程技术人才的新形势下，有必要对及机电类专业课程的实验教学进行改革，加强学生的工程实践训练，提高学生动手能力和学习兴趣，帮助学生巩固和消化课堂所讲授的理论内容，培养其独立处理问题和解决问题的能力，从而使教学质量能较好地适应现代制造业人才培养目标的需要。

1 人本主义学习理论

学习理论是对人的学习心理结构、特点和规律进行研究和揭示的理论。只有把握了学生的学习特点和规律，才能有效地设计教学，才能有效地进行教学实践。

人本主义心理学是20世纪五六十年代兴起于美国的一种心理学思潮，是继行为主义和精神分析的第三大势力，其学习观与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革。人本主义学习理论主要有以下几个特点：