■沈江莉

用“问题”铺就学生自主学习之路

■沈江莉

天津市滨海新区大港油田第二中学生物教师

●教学不是看教师表现得怎样，而是看学生表现得怎样。

●教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的思想、情感、意志、品质，德育是教育的最终目的。

●引导得当，时机得当，教育效果才会理想。

从沈江莉老师1992年参加工作开始，我们就共事，我见证了她从一个青涩的大学毕业生成长为滨海新区学科带头人、名师培训班学员的过程。

小沈为人谦和、阳光，深受家长、学生的喜爱，在连年的学生测评中都获得好评。在同事中也有很好的口碑，起到了骨干教师的导向和引领作用。

她对学生的教育是“润物细无声”的。在担任班主任期间，一位学生课上玩手机，她发现后没有简单地批评，而是以此为契机召开了主题班会，发动学生辩论“手机的利与弊”，出色地进行了一次学生的自我教育。她根据这个案例完成的教育论文《手机——把握在“手”中的教育良“机”》获得天津市一等奖，并发表在《中国中学生报》上。

她的教学风格是“化繁为简，独具魅力”。她的课简洁高效，用简单的方法讲解复杂的知识，用简练的语言为学生答疑解惑，这样既简化了难点，又留给学生思考的空间，培养了学生自主学习的能力。她的学生不仅平时的成绩优秀，在全国生物竞赛中也取得了很好的成绩。

作为小沈的领导、永远共勉的朋友，我期望她全面提升教学智慧、职业情操，攀上职业生涯的新高峰。……