龚芸

摘要：交往教学理论的基本原则与新课程倡导的自主合作的学习方式具有异曲同工之妙。高中语文教学中，教师有意识地运用交往教学理论，开展师生、生生之间的教学互动，能真正培养学生的自主学习能力，从而有效提高课堂教学效率。

关键词：中学语文课堂教学交往教学理论运用

一、交往教学理论的内涵和基本原则

交往教学理论是以教学实践为基础，以整体交往观为价值导向，以师生及生生之间的互动、共享、同创为主要教学策略，以营造民主和谐的情感氛围为基本教学环境的新型教学理论模式。交往教学理论的基本原则，主要有主动性原则、平等性原则和互动性原则等。主动性原则指的是教师在教学中，必须调整传统的课堂教学结构，减少讲授，不能够预先设定千篇一律的框架而垄断课堂，要加强师生对话和生生对话，有效地促进学生主动地参与到教学活动中来，使学生始终以主动状态自主建构认知结构。教师要把教学活动看作是在师生积极开展人际互动的知识建构过程，因此必须想方设法运用多种手段为学生提供互动条件，创设成功机会，激励学生人人参与、相互交流、共同提高，促使学生始终处于一种能动、活跃的动力状态。平等性原则指的是在交往教学活动过程中，师生之间、生生之间在人格上应保持平等，这是开展有效的教学交往的前提。既往在师生互为主客体的教学模式下，教师往往过分强调自己的权威，以自己的话语霸权湮没了学生的主体性，结果使学生无法用自己的思想去理解弹性的教材，亦无法获得学习的自在和精神的自足。……