邓健民

摘要：各种资料表明，语文与音乐是同源共流的，是与生俱来的一对孪生姐妹。语文中有音乐，音乐中也有语文。语文教师要善于发掘其中的资源，为语文教学服务。通过音乐导入语文教学，营造合适的课前气氛；选好背景音乐，提高语文学习效率；引导学生学会欣赏优秀的歌词，从歌词中学习语文。

关键词：语文音乐孪生姐妹融入

“绿草青青，白雾茫茫，有位佳人，在水一方……”语文课堂里飘来了优美动听的歌声。歌唱的曲目就是电视剧《在水一方》的主题曲。这不是一堂音乐课，而是一堂语文课，教学的内容是《诗经》的名篇《蒹葭》。语文教师领唱，学生齐唱，一唱一和，场面和谐，歌声优雅，这就是语文课的音乐，也是音乐课中的语文。语文和音乐到底是这样的关系呢？

一、语文与音乐是同源共流的，是与生俱来的一对孪生姐妹

诗者，歌也；歌者，诗也。从早期的《诗经》到汉魏六朝的乐府，再到唐诗、宋词、元曲等基本上是可以吟唱的。“乐府”最初是音乐机构，宋词产生之初也是为了配合不同的曲调而写，因此写词又叫填词。唐代白居易在《与元九书》说：“诗者，根情，苗言，华声，实义。”可见音乐在诗歌中的地位。再说，诗歌的创作与当今歌词的创作原则与手法也大同小异。诗歌既有直抒胸臆，更注重意象的运用，歌词创作也如此。另外，诗歌中常使用的比喻、拟人、夸张、排比、反复回环等手法，在歌词创作中也常常用到。前文讲到的《在水一方》主题曲正是采用了起兴、反复回环的手法，一唱三叹，艺术效果突出。