艾尼瓦尔•帕力塔(维吾尔族)

摘要：作为我国的主体语言，汉语是我国五十六个民族沟通和交流的主要方式，是我国各民族之间学习和沟通的主要工具，汉语的学习一直是各民族学生学习的一个重点和难点，为了更好地实现各民族的共同发展，有必要从汉语词汇入手，搞好各民族的汉语水平。鉴于此，本文以维族语为例，探讨了如何在维语与汉语环境下开展民族学生的汉语词汇教学，并提出了一系列的教学策略，旨在为民族学生的汉语词汇教学提供一定的借鉴和参考。

关键词：维语汉语汉语词汇教学双语环境

一、引导学生树立科学的词汇学习观念

科学的汉语词汇学习观念对于学生有效地学习汉语词汇奠定了基础，因此，教师进行汉语词汇教学的过程中，必须注意引导学生培养一个科学的词汇学习观念。教学过程中可以通过学生在词汇方面普遍的薄弱环节入手，以科学的引导方式直接进行讲解，以此引导学生培养一个正确的思维，以便于之后学生的自主学习。此外，为了更好地了解学生的学习观念，可以对学生进行问卷调查，或对多个学生进行访谈，了解学生在汉语词汇学习方面的普遍观念，并通过分组进行讨论，使学生自己认识到自己所采用的词汇学习观念是否科学，这样学生就能根据自己的不足之处主动寻找适合自身的词汇学习方式，并实现事倍功半的学习效果。

二、明确词汇学习的重点和难点