张燕

根据小学英语教学过程的规律，教学条件和小学生心理接受能力、年龄特点，我们英语教师在教学过程中应找到规律，运用科学的教学方法，加强课堂的趣味性，从而提高课堂教学效果。

一、 借助实物、图片等直观教具开展教学。

课堂上要充分利用实物、图片、多媒体课件、玩具模型等诸多教学辅助条件进行教学，提高课堂的趣味性，直观性，以便牢牢的吸引学生的注意力，使学生乐学、爱学英语，由被动变为主动，由旁观者变为参与者，促进他们更有效的接受知识。如教“水果类”单词时，可以把这些水果带进课堂。虽然这些实物都是学生日常生活中早已司空见惯的东西，但带入课堂，换一个时空会使学生产生一种意想不到的新鲜感，从而牢牢的抓着他们的注意力。教抽象类单词，如“春夏秋冬”这四个单词时，我利用多媒体课件“四季图”以幻灯片形式展示spring、summer、fall、winter这四个季节和单词，直观明了，学生较易掌握。另外，磁带、手偶等也是非常好的教具。总之，充分利用实物、图片等为媒介，在单词与实物之间架起一座桥梁，把形象思维和抽象思维有机的统一起来，提高学生的学习效果。

二、小组合作，开展丰富多彩的语言交际实践活动。

英语最基本的功能之一是用来交际，学生的交际能力是在实践中培养起来的，这就要求教师在教学中应多创设语境，提高学生的英语口语交际能力和技巧。充分利用学生爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识和表现欲的特点，调动学生的各个器官，尽量做到能听的让学生听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，能说的让他们说，多管齐下、学练结合，达到学以致用的目的。……