王晓怡

牛津小学英语译林版这套教材已经使用有一段时间，多次的使用让我和同事都积累了一套课件，而每次根据自己的教学设计来修改这些素材也变得简单而可行。更让人意想不到的是，PPT与课件的交替使用让我们少带了很多课件准备材料，如录音机、图片等。更重要的是让课堂上的孩子爱说、爱想、想说、易说，教学效果可说非同一般。下面就一些实践来谈谈课件这个平台在学生语言输出中所带来的意想不到的教学效果。

一、动画让学生爱说。

在教学中，有一些东西是固定的，如每堂课的时间是四十分钟，上课的地点一般来说也是教室这个固定场所。那么如果我们的课堂再延续传统教学中的一块黑板、一本书、一个录音机的话，学生的上课将感到多么地枯燥与乏味。而且这也通堂不符合小学生的认知规律与特点，这样为教而教，为练而练的课堂是激不起涟漪，也闪炼不出火花的。然而媒体教学的最大优势就在于它的直观形象性，文字，声音，图像有机融合，整体表现。这很符合小学生的心理特点，这种具体场景的创设能激起学生的学习兴趣，使他们由厌学，苦学变为喜学，乐学，从而加速认知活动，提高学习效率。真正体现新课程标准所倡导的“在玩中学，在学中玩”。

如在教授3B Unit5 Plus and minus时我采用了多媒体教学。这一单元主要是数字的教学，而数字教学是比较单调枯燥的，单单把数字教会或做些数学题是远远不能满足学生的需求和对知识的渴望的。……