郭培

[摘要]语言学习是个信息加工过程，这个过程需要通过丰富多样的语言环境来达到学习者语言使用的合理性和科学性。本文就语境在中学英语教学中的设计及其在具体操作过程中应注意的一些问题展开论述。

[关键词]语境英语语境设计中学英语教学

语境这一概念是人类学家马林诺夫斯基于1923年最早提出的，它主要是研究说话者和听话者所共有的，对话理解有作用的任何背景知识。它提供了交际信息，帮交际者正确理解交际内容。英语教学的主要目的就是要运用英语进行交际。而实现这一“真实交际”过程，语境是不可缺少的必要条件。

在中学英语课本中有许多情文并茂的名篇佳作和日常交际用语。要让学生理解课文内容，可将课文中包含的意思用一定的情景“设置”出来。这一设置是指在教学中创设情感和认识相结合的教学环境，使学生在比较轻松愉快的气氛中获得知识。这一设计要本着强化学生主体意识、培养学生的听、说、读、写等各项能力，发展其创新思维为目的。从课前、课中、课后各环节加以设计。

（一） 充分的课前准备。首先，教师应当仔细、透彻地分析、钻研教材。选择好设置语境的材料。一篇文章的内容是有一定背景的，或历史，或生活，或政治，或风土人情。语境设计时就是通过情景，让学生先理解文章所表达的内容，然后在情境中运用的教学方法。

再次，充分课前准备中的整合教材，搜集材料也是必要的。……